特别女生撒哈拉读后感8篇。
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特别女生撒哈拉读后感(篇1)
撒哈拉的成绩一直不好，但她却酷爱看书与写作。她曾经是一个“特别需要”的学生，常常会被留级。直到撒哈拉遇到了波迪小姐的那一天，撒哈拉才开始重新振作精神。波迪小姐每天都会让他们写一篇日记，撒哈拉非常想当一名作家，波迪小姐并不和其他老师一样认为这是一件荒唐的事情，反而支持撒哈拉的梦想，让她坚持写作。撒哈拉同时也很内向，在课堂上，几乎看不见撒哈拉举，说话总是声音很小，有一次还在日记里写道：其实在我的世界里，我已经举手了。
遇到一个老师很容易，但遇到一个好老师却很难。撒哈拉很幸运，能够遇到像波迪小姐这样的好老师，我为她感到欣喜。
撒哈拉喜欢看书，也喜欢写书。她在图书馆里放了一本自己写的书，希望有人能看到自己写的书，发现她的优点。波迪小姐知道撒哈拉愿望后，不仅支持她还让她坚持写作，不能放弃。
撒哈拉的成绩虽然不好，但是写作是她的闪光点。很多人看不起她就只是看了表面的成绩，却并没有发现撒哈拉身上的闪光点，她爱写作，爱看书，她可以捧着一本书，看上一整天，这正是其他人做不到的。
每个人的闪光点都需要他人的宽容，信任和耐心，等待她闪光的你一刻……
特别女生撒哈拉读后感(篇2)
《特别女生撒哈拉》是老师重点推荐我们阅读的一本书，读完以后，合上书，有点感动，有点激动，也有几分担忧。虽然我今天还在上学，但我明天会踏入社会，走进家庭，成为一名教师和一名母亲。如何承担起这两个角色？
书中的波迪小姐和撒哈拉母亲给了我很多灵感。
首先谈谈撒哈拉的妈妈。这位妈妈是勇敢的，智慧的，令人敬佩的。母亲宁愿让孩子复读，也不愿接受特殊帮助。
因为她深信撒哈拉并不比别的孩子笨，即使所有人都认为她生了一个笨孩子，一个“特别”的孩子，一个需要接受“特殊教育”的孩子，她也相信撒哈拉，相信她很优秀。妈妈对别人的看法和议论无动于衷并不是因为她麻木的偏执的毫无根据的认为自己生的孩子就是好的。这种信任和坚持是基于她对孩子的理性理解。
这位母亲是了解自己的孩子的，她不像许多家长，根本不知道自己的孩子的真实情况，大家都夸这孩子聪明，他们就认为“哦！我的孩子很聪明！”大家都说这孩子很笨，他们就无地自容“天啊！
我怎么生了这么笨的孩子！”他们活在别人的眼光里，很容易飘飘然，也很容易妥协和放弃。
“每次放学回到家，妈妈总是问我有没有交到新的朋友，要不要带他们去她的餐厅吃饭？天天如此。虽然她知道我的好朋友永远都只有一个：
我的表妹，瑞秋维尔斯。”这是妈妈日复一日的期盼与努力。我妈妈知道她的孩子太孤独了。她希望她能交到一些好朋友，不再那么孤独。
这位妈妈是关心孩子的身心共同发展的，她是聪明的妈妈，睿智的妈妈。我们身边的父母一般都关心孩子的学习、身体健康等，但他们很少关注孩子的内心成长，也很少关注孩子的精神世界。这就是为什么很多孩子在成长过程中过于依赖他人，独立性差，不能与他人打交道，人际交往能力差，自私，不为他人着想等等。
“妈妈总是希望能在星期天上午跟别人换班，上午餐厅的人多小费也会多点。我也喜欢，因为那样她就可以开车送我去图书馆，然后我就在图书馆呆上一整天！”从这里我仿佛看到一个迫于生计辛苦奔走操劳的妈妈形象，作为一位单身妈妈，她要比别的妈妈承担更多，辛劳更多。
然而，在没有时间照看孩子的时候，她并不是像时下流行的将孩子送往晚托班或日托班，而是送往图书馆。可以看出撒哈拉人很喜欢它，也非常喜欢它。其实，孩子的成长是需
要引导，没有一个孩子生来就喜欢读书，也没有一个孩子生来就讨厌读书，但事实上，没有办法让孩子比读书更快地成长？可以说，这位撒哈拉小作家的修养绝对离不开母亲的指导。
此外，撒哈拉的母亲总是知道如何与孩子沟通。“我们一起面对，好吗？我们俩一起！
”“妈妈的眼睛在放光，‘很棒！’”这些点点滴滴都是生活中妈妈对孩子的安慰，鼓励和肯定！是真情与爱的流露和表达。
著名教育家夏丏尊说，没有爱的教育就像没有水的湖。恰当的爱的表达，会对孩子的健康成长起到事半功倍的效果。
撒哈拉的成功改变除了有妈妈的无私的帮助以外，还与另外一个人是息息相关的，那就是波迪小姐。波迪小姐的人格魅力在书中表现得淋漓尽致。从她出现在故事的开头到结尾，几乎每一个细节都能细细品味她的智慧。在这里，我只想说一件让我感觉最棒的事——波迪小姐通过让孩子们写日记来表达自己的想法。
日记是一种很常见的写作形式，但我没想到波迪小姐会把这本小日记发挥到极致。她用这种最寻常的方式, 架构起**与孩童之间的心灵桥梁, 得到了孩子的尊重和爱戴。在这里，日记真的成了孩子们畅所欲言的地方，没有任何规章制度，想写什么就写什么。
波迪很尊重孩子的隐私, 初次写日记前, 她就向孩子们保证：“我会看你们写的日记, 然后写上评语, 除非你在本子上写了这样的标记———圆圈里有个p , 还有一个斜画线。这意味着‘我写的东西和你无关, 这只是我和我的日记本之间的谈话’, 这样的话我就会为你写的内容保密, 不告诉任何人!
”从这些虽简短但充满童趣、童真的日记中, 我们可以窥见每个孩子的心灵世界。波迪利用日记本, 或指导孩子学习, 或帮助孩子解开心结, 或根据一些“问题学生”的特点巧妙地“整治”他们。她用笔与孩子交流, 渐渐打开了“问题学生”的心门, 走进了他们的灵魂深处。
如何真正走进每个孩子的精神世界，撒哈拉母亲和波迪小姐无疑为我们树立了一个好榜样。
特别女生撒哈拉读后感(篇3)
寒假里，我读了《特别的女生萨哈拉》这本书。
这本书的作者是美国著名作家爱斯梅·科德尔。
萨哈拉在学校，在老师同学的眼中是个需要“特别帮助”的笨学生。但实实上，萨哈拉热爱阅读，热衷写作，甚至自己写了一本书，偷偷藏在图书馆的管内，希望有一天有人能看到他的作品。本以为“真正的自己”只有自己的好朋友瑞秋知道，直到一个新学期，在波迪小姐（萨哈拉的新老师）的帮助下，萨哈拉渐渐的认识了自己。
于是，她拿起手中的笔，开始写日记。
萨哈拉一次次的努力、一次次得到肯定、一次次唤醒她的学习意识、写作热情。萨哈拉遇到了一个特别的老师——波迪小姐。她用自己独特的方法爱护自己的孩子，不让自己的孩子受到任何“特别教育”，她要带着自己的孩子进步。
她一直在努力，没有要求。她在等待，因为她相信时间会改变。萨哈拉终于变回了原来的自己。她一直梦想着成为一名作家！因为她相信，自己长大一定会变得更出色、更勇敢！
读完这本书，我认为萨哈拉不是一个特别的女孩。她只是一个普通人，她热爱阅读，喜欢写作。这本书有一句话“听孩子的话，懂孩子的心”，我觉得作者这样写是很有意义的，因为家长如果不听孩子的话、不懂孩子的心，这样孩子就不喜欢你，所以大人们一定要听孩子的话。dsbJ1.com
读完这本书，我觉得这本书非常有意思！你们呢？
特别女生撒哈拉读后感(篇4)
我今天读了一本书叫《特别的女生萨哈拉》，萨哈拉是一个不写作业，不开口读书，不学习的学生，这是因为她爸爸很长时间不回家，她希望爸爸回来看她才这样做，实际上，萨哈拉是热爱阅读，疯狂地喜欢写作。
我读过这本书以后，我知道了萨哈拉还写了一本书属于自己的，还把它放在了图书馆里，那本书的名字是《我的痛苦生活和精彩历险》。她的理想是能成为一名作家。但是因为她爸爸在外面不回家导致萨哈拉成绩下降，还留了级，还要接受特别教育，那些特别教育无聊的很如果你想知道萨哈拉是怎样改变自己的话，那我就告诉你吧！她改变自己的原因是：班上来了一位新老师名叫波迪小姐，她不管调皮捣蛋的学生骂她，她都很冷静，不管你是怎么冷淡，不想做作业，她都会用关爱，热心去打动他，使大家都能认识自己，改变自己，做个好学生。
我觉得波迪小姐是一个热爱教学工作，有爱心，有耐心的老师，不会歧视坏的学生，总是想法把他们引向正确道路，是一个好老师，萨哈拉能从爸爸的阴影走出来成为一个好孩子，以后也成为了一个作家。
特别女生撒哈拉读后感(篇5)
北京小学翡翠城分校闵建
好书往往是动人心扉的，缕缕微妙的感觉细若游丝从心头轻轻滑过，有些许不经意的却又是真切的触动，让我忘了眼前的世界，心中盈动的全是主人公的情绪，直到读罢合卷，方才恍如梦醒，但那感觉却是畅然的。就是这样的一本书，特别的萨哈拉牵动着我的心,我为这特别的小姑娘担心着,明天她会怎么样?看到她遇见了波迪小姐，波迪小姐那样为学生想,真诚的为学生,走进孩子们的心灵，让他们学会倾诉,喜欢阅读。
我真的很感叹萨哈拉见到这么好的老师是多么幸运，他们的同学是多么幸运！故事的语言是非常生活化的，作者科德尔用非常普通的语调讲述了这个感人的故事。
故事的开头就让我们知道了，萨哈拉的生活中只有妈妈，爸爸离开她们母女俩，萨哈拉无比想念爸爸，即使作业不做也给爸爸写信，表达对爸爸的思念。但这些信是校长收到的。记录袋里没有萨哈拉爱读爱写的记录，只有她没有做作业、在学校表现不好的记录。萨哈拉妈妈到学校看了那些记录，虽然脸色越来越难看，可是萨哈拉心里还是觉得妈妈是勇敢的妈妈，因为妈妈在买书时永远不会犹豫，即使掏出一张很“大”的钱，她的眼睛也不会多眨一下，就好象这些书和面包牛奶一样，是生活中不能缺少的，萨哈拉喜欢妈妈这种勇敢的神情。
我妈妈也会给萨哈拉读故事。当萨哈拉躺在妈妈怀里时，她觉得妈妈是世界上最好的老师，她是世界上最好的学生。
当萨哈拉被学校当作一个特殊的女孩对待时，她的母亲知道她强烈要求学校让她的孩子留在班上，以确保萨哈拉像一个正常的孩子，而不是成为大厅里的怪物让别人参观。尽管这种做法会得到校长和老师的议论，可是萨哈拉为妈妈骄傲，因为妈妈勇敢，敢于面对失败，即使自己认为孩子不笨。读到这里，我真的非常敬佩萨哈拉妈妈，一个特殊学生的家长在校长和老师面前还是那么坚定从容，在我的视野中还是比较稀少的。
她作为一个单亲家长能够这么坚定的认为自己的做法是正确，是因为她充分的了解自己的孩子，充分的信任尊重孩子，同时也是一种自信，相信自己是正确的。也让认识到在妈妈的眼里，自己的孩子永远是最美的那个，正如我们古语“母不嫌儿丑”。正是因为母亲走进了孩子的心里，母亲才能如此坦然而坚定地面对现实。
波迪小姐的出现给萨哈拉的生活带来了希望。因为波迪小姐是新老师，她一定不知道萨哈拉以前的记录。
于是在期待中，波迪小姐出现了，瘦削、衣着随意的女老师来了。她给教室带来了鲜花，带来了一些不寻常的东西。开学第一天，她面对孩子们夸张的笑容，非常坦诚的自我介绍，给我们讲规矩，讲故事，谈感情，还给孩子们发了日记，让大家写日记。在充满新鲜的第一堂课里，慢慢的，萨哈拉平静了，面对新日记本只写下四个字“我是作家”，交上去了。
出乎萨哈拉意料的是发下来的日记本上，波迪小姐竟然批着“我相信”。
接下来的几天，孩子们跟着波迪小姐。波迪小姐准备了一个大篮子来收集孩子们的烦恼。她把烦恼放在教室外，让孩子们高兴地走进教室，听伊索寓言，谈论故事的真相。波迪小姐鼓励她的孩子们说他们说的话，而不是总是重复别人说的话。实是上，波迪老师的日记已经成为师生情感交流的桥梁。孩子们可以随以在日记里写自己的想法，老师鼓励每个孩子写日记。
当萨哈拉四天没在日记本上写一个字，波迪小姐没有批评，只在孩子的日记本上写“作家需要写作。”这么简单的几个字，让萨哈拉琢磨了很久很久，萨哈拉的日记本还有波迪小姐的很多建议，“听到别人说的一个很美的词语，记录在本子上就是你的了。”等等，萨哈拉把波迪小姐写给她的那些话，一句一句搬进她的脑子里。
老师在课堂上讲的很多很多故事，萨哈拉也都一个一个搬进她的脑子里，可是“作家需要写作”一直搬不进去。
就在萨哈拉慢慢接受了波迪小姐的许多想法之后，萨哈拉病的很重，波迪小姐去了她家。波迪小姐和妈妈交流了，萨哈拉在听妈妈说着她的记录，而波迪小姐却说着萨哈拉的日记本，一种欣赏鼓励充满了她的话语，对孩子们的鼓励，对家长的欣赏，融化了萨哈拉心中的坚冰。萨哈拉拿起笔，第一次在波迪小姐的日记里写了一本很长的日记。
从此向波迪小姐敞开了心扉。
在《苹果的故事》一节里，我们知道了波迪小姐的教育理念，她说爱学生与其说是老师的主要责任，不如说是一笔额外的奖赏。额外的奖励比主要责任更重要。额外的奖励取决于你自己的意愿。如果你愿意工作和爱别人，你得到的额外奖励往往是最幸福的。正是这种想法让波迪小姐快乐地爱着每一个学生，在每一个学生对她的回报中，她的到了最快乐的感觉。
她不惜和同事说谎来维护班级最捣蛋的德里，一直欣赏着特别的女生萨哈拉，在波迪小姐的信任赏识中，孩子成长了，在学校这个神奇的地方，梦想在这里成真。在萨哈拉经历了这么场奇妙的旅程后她把波迪小姐给大家的诗，藏在心里，烂熟于心，特别是富兰克林＊奥哈拉的《我的自画像》：
“当我还是个孩子，
我只躲在草场的角落，
自己做自己的玩伴。
我不喜欢娃娃，
我不喜欢游戏，
动物们在我看来也不友好，
鸟儿甚至也飞走了。
如果有人找我，
我躲在树后，
然后大声地叫：“我是孤儿！”
而现在，我成了所有美好的中心，
写着美丽的诗篇，
倾诉着美丽的梦想！”
不仅萨哈拉在谈论美丽的梦想，德里也一样。他们都在学校的乐土里，成为一个美丽的中心。其实，他们的同学是一样的。是谁有这么神奇的力量？是波迪小姐，因为她真的走进了孩子们的心！
因为她把爱孩子当作是一种额外的奖赏，这额外的奖赏能够令她感觉最幸福的。我想这也是波迪小姐给我的最大启迪。
一。本文作者是契诃夫，一位**作家，他通过凡卡给爷爷写信，
它反映了沙皇统治下贫困儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
2。本文由三部分组成：作者的叙述、信的内容、凡卡的记忆与想象
成的，凡卡在信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺负三方面
他写下了学徒生活的痛苦，回忆起农村圣活的两个场景：爷爷守夜的场景、农村圣诞节前夕美丽的夜景以及和爷爷一起去砍圣诞树的场景。
3、文章表达上的特点是：
（1） 在谈到凡卡的悲剧经历时，作者的叙述、凡卡的信和写作过程中的回忆，
三部分内容穿插组成；（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
4、伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。
打发：指派、命令。打：买。
5、我的生活没有指望了，连狗都不如！
指望：指生活的希望。
6、把下列词语恰当地填在问短的括号里。
愿望指望盼望希望渴望绝望失望
小凡卡（渴望）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（指望）了。他给乡下的爷爷写信，（希望）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的（愿望）。信寄出后，他整天（盼望）着。
两个月过去了，爷爷没有来，他很（失望）。乡下捎来口信：爷爷死了。
凡卡从此（绝望）了。
特别女生撒哈拉读后感(篇6)
今年寒假，学校布置我们阅读《特别女生撒哈拉》。当我第一次看到这本书时，我觉得它是一本学生的书。从封面设计到书中的字体和插图，它直观地告诉我，它完全是为小学生设计的，所以并没有让我立刻喜欢上它。回到家，我刚从繁忙的学业中解脱出来。我不知所措，翻阅了这本书。书中的主人公，撒哈拉的心痛和艰苦的学校生活，抓住了我的心弦，敦促我一次性读完。
故事讲了一个叫做萨哈拉·琼斯的特别小女孩，她的爸爸妈妈离婚，妈妈非常的爱她。可她很想念爸爸，就给爸爸写了很多信，说自己很爱爸爸，可这些信大多数都被史校长拿去了。在学校，在老师同学眼中，她是个需要“特别帮助”的学生，老师要在学校的大厅里单独教她一些东西。
她是“特别的萨哈拉”，她不写作业，不开口读书，不学***一个“行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师，崭新的生活也在萨哈拉面前展开，一场奇妙的旅程就这样开始了......是波迪老师开启了萨哈拉的心吗？不，波迪先生会微笑着说，萨哈拉已经打开了她的心扉，但她只是耐心地等待着宽容和信任。
书中的萨哈拉是不幸的，也是幸运的。幸运的是，她遇到了一位特别的老师，波迪小姐。这个老师可以和每个孩子交朋友，善于根据别人的意见教书，还可以取笑教书。
她打开了萨哈拉的心扉，意识到了自己的潜力。在普通人看来，她是教师中的另类，但她的确赢得了学生的喜爱。她懂孩子，走进了孩子们的心灵。
作为一名教师，我非常敬佩文中的老师——波迪小姐，她太伟大了，面对那么多“另类”的学生，她有那么多的方法，那么多的耐心去面对，我不知道她所处的大环境是怎么样的。但，她取得的教育效果是的卓著。
波迪先生是个很有个性的人。从与这些孩子的第一次见面到与班上这些孩子的冲突，她的处理方法都是很个人化的。特别是德里的父母来学校跟她谈她骂孩子的事，还有老师来上课建议像撒哈拉这样的学生需要特别的帮助，这些都显示了她独特的智慧和个性。而她的这些个性的处理方式都是站在尊重孩子的基础上。
尊重他们的自尊心，尊重他们的个性，尊重他们内心的想法。萨哈拉的心脏和萨哈拉沙漠一样宽阔。因为波迪老师的存在，她的心世界充满了绿色。她后来的成长就像波迪老师在书中送的仙人掌。终于，鲜花绽放。
作者用撒哈拉这样一个特别的名字，是在启示我们：孩子的心灵世界很宽很大，他们需要爱的雨露，梦想的种子，宽容的土壤，信任的力量，才能破土而出；他们需要灵魂的园艺师，知识的阳光，家校的合力，定会茁壮地成长，绽放生命的色彩。我们要努力为孩子创造一个花园般的世界，尊重孩子，倾听孩子内心的声音，凝聚各方的教育力量，帮助他们找到生命的绿色源泉，开一朵有自己个性的多彩花朵。
是我们教师的职责所在。
波迪小姐上的课与众不同，给同学们讲故事，看幻灯，让同学们写日记，读诗歌，波迪老师让同学们写日记，又很欣赏每个同学写的东西，当萨哈拉四天没写一个字时老师没批评她反而告诉她作家是需要写作的，这样的课堂和老师让萨哈拉不再是需要“特别帮助”的女孩了，后来萨哈拉写的几篇日记也让同学们真正认识到了她的写作能力。萨哈拉从一个需要“特别帮助”的女孩转变成一个班里写作能力数一数二的学生，主要靠的是波迪老师特殊的教学方法，促使撒哈拉认识到了自己的能力。
特别女生撒哈拉读后感(篇7)
这本书写的不是什么奇人奇事，但是它本身却很神奇，它是美国版的《窗边的小豆豆》。撒哈拉，这个用非洲最大的沙漠命名的怪异的小女孩，是一个思想有些自闭的孩子。她不写作业，不开口读书，不学习，常把自己关进小小的世界。在校长和碧丝的眼里撒哈拉是需要进行特殊教育的学生，她屡屡犯错，是班级里的后进生。其实她是一个很有天赋的聪明孩子，她也很想交朋友，她心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么大、那么宽。她热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷的藏在图书馆里，期望有一天有人能看到自己的作品。直到有一天一个行为怪异的波迪小姐成了她的新老师，一场梦幻之旅就这样开始了波迪小姐作为老师，她的特别之处不在于张扬，不因为勤奋，更无关乎高尚。她是一位普通的老师，是一位有个性的，按自己的方式教学的老师，波迪小姐的特别在于：她认为每人孩子都是不同的，她尊重他们。看到撒哈拉第一次日记仅有四个字我是作家时，波迪小姐却在后面写上我相信、作家需要写作之类的话语，对着几乎什么都没写的日记本，波迪小姐居然对撒哈拉的母亲说她将是一名作家！这对敏感的撒哈拉，无疑是一支强心剂，这个未来的作家愿意写东西给波迪小姐看了，她的心灵之窗开始被打开。
特别女生撒哈拉读后感(篇8)
《特别的女生撒哈拉》这本书讲的是一个没有爸爸的女孩——萨哈拉的故事。萨哈拉给爸爸写了很多信，后来有一天，萨哈拉的信被老师发现了。萨哈拉不写作业，不读书，不学习，所以被拉到学校大堂接受了特殊教育。然而，萨哈拉的妈妈挺身而出，宁愿让萨哈拉留级，也不愿让萨哈拉接受特殊教育。
萨哈拉有一个愿望：成为一名作家。只有自己的好朋友瑞秋才知道的梦想，最后萨哈拉在新老师——波迪小姐的帮助下微妙地朝着梦想而去。
萨哈拉得以成长的因素有哪些，以下是我的思考——
妈妈
萨哈拉的妈妈很威严。在萨哈拉接受特殊教育的时候，是萨哈拉妈妈站了出来跟校长说宁愿留级也不愿接受特殊教育。从此萨哈拉才能过上和普通孩子一样的学习生涯。
萨哈拉妈妈还经常带萨哈拉去图书馆，萨哈拉在图书馆阅读好多好多好多的书，这对萨哈拉写好作文，有着至关重要的帮助。
在故事的最后，萨哈拉敞开心扉给全班都读了自己的作文，在这儿，妈妈提供了很重要的帮助。妈妈给了萨哈拉一个充满安全感的环境，比如妈妈在萨哈拉一个人出去是永远在后面看着萨哈拉，或许这让萨哈拉知道妈妈永远在她身后，这让萨哈拉放松了不少。
波迪小姐
波迪小姐对萨哈拉的帮助很大。我对波迪小姐的一句话记忆犹新，一个人只要开始了写作，就离当作家不远了。后续是这句话鼓舞着萨哈拉，让萨哈拉慢慢地开始更多地接触写作。
萨哈拉最后放开自己跟波迪小姐有着密不可分的关系。波迪小姐一直鼓励着萨哈拉，还在萨哈拉的日记本上或多或少地贴了几个贴纸（贴纸表示日记写得不错，加油），虽然只有几个贴纸，可也是莫大的鼓励。波迪小姐还在萨哈拉不敢走到讲台前读作文时逼着萨哈拉去读，这一逼，就让萨哈拉敞开了心扉。因此，波迪小姐起到了至关重要的作用。
自身的努力
萨哈拉的作文写的越来越好，跟萨哈拉自身的努力有着密不可分的联系。经过波迪小姐的鼓舞，萨哈拉渐渐地开始写作。萨哈拉自己给了自己信心，所以最后也就把作文写得更好了。
萨哈拉自己鼓起了勇气给全班读自己的作文，也跟自己有着很密切地关系。我认为萨哈拉自己一开始其实是也很想读自己的作文的。只是出于心里的害羞不愿意才再三拒绝了波迪老师，但当波迪老师一直的说服萨哈拉，最后，萨哈拉屈服了。萨哈拉屈服后，慢慢地觉得其实在大家面前读作文也没什么大不了的，慢慢地会放开自我。
